2025年5月22日，由學(xué)院教研室主辦的“課題研究專題講座”成功舉辦。本次講座特邀廣州市人力資源和社會(huì)保障發(fā)展研究中心職教專家主講，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、課題研究主持人、課題組成員、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人、課程負(fù)責(zé)人及教研室全體成員共百余人參與，圍繞課題研究選題生成、研究框架設(shè)計(jì)、研究問(wèn)卷使用、研究論文的修改展開(kāi)深度研討，本次講座由教研室副主任袁園主持。

專家引領(lǐng)：科研方法論與實(shí)踐路徑

講座伊始，職教專家以“科研課題的類型、選題標(biāo)準(zhǔn)與研究方法”為切入點(diǎn)，系統(tǒng)闡釋了基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與開(kāi)發(fā)研究的差異化特征，強(qiáng)調(diào)選題需兼具學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。他結(jié)合近年來(lái)的省市校級(jí)課題研究案例，剖析了“問(wèn)題導(dǎo)向型選題”的構(gòu)建邏輯，指出“從教學(xué)一線痛點(diǎn)中提煉真問(wèn)題”是提升課題申報(bào)成功率的關(guān)鍵。

在方法論層面，職教專家提出“三維度研究框架”：定量分析需注重?cái)?shù)據(jù)信效度，質(zhì)性研究應(yīng)強(qiáng)化理論對(duì)話，混合研究則要突破方法論壁壘。其分享的“AI賦能技工院校語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)提升研究—以統(tǒng)編教材《語(yǔ)文 職業(yè)模塊》為例”案例引發(fā)熱議，通過(guò)展示研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集、成果轉(zhuǎn)化全流程，生動(dòng)詮釋了“從選題到落地”的科研閉環(huán)。

語(yǔ)言與思維：科研能力的雙核驅(qū)動(dòng)

針對(duì)青年教師普遍存在的“表述模糊、邏輯斷層”問(wèn)題，職教專家特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)與批判性思維的重要性。他指出：“科研成果的呈現(xiàn)不僅是學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)，更是思維深度的具象化。”現(xiàn)場(chǎng)演示的“學(xué)術(shù)論文常見(jiàn)語(yǔ)病修正”環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比修改前后的表述差異，直觀展示了嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)語(yǔ)言的構(gòu)建技巧。

在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)，教師們圍繞“跨學(xué)科課題的可行性”“小規(guī)模樣本研究的推廣價(jià)值”等議題展開(kāi)討論。職教專家建議建立“問(wèn)題-理論-方法”的動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作中形成“互補(bǔ)型知識(shí)結(jié)構(gòu)”，并推薦使用“文獻(xiàn)計(jì)量工具”提升研究效率。

總結(jié)與展望：以科研賦能教育創(chuàng)新

學(xué)院教研室郭碧寶主任在總結(jié)講話中表示，本次講座為2025年校級(jí)課題申報(bào)提供了“方法論指南”。他強(qiáng)調(diào)，未來(lái)將重點(diǎn)推進(jìn)三項(xiàng)工作：一是建立“課題研究導(dǎo)師制”，二是搭建跨院系協(xié)作平臺(tái)，三是完善“從校級(jí)到省級(jí)”"的課題培育機(jī)制。

課題研究專題講座現(xiàn)場(chǎng)

本次講座通過(guò)理論闡釋與實(shí)踐指導(dǎo)的深度融合，為參訓(xùn)教師注入科研創(chuàng)新動(dòng)能。正如職教專家所言：“教育科研的價(jià)值，在于用學(xué)術(shù)思維破解現(xiàn)實(shí)難題。”期待以此次講座為起點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)院科研工作向“高質(zhì)量、深融合、廣影響”方向持續(xù)邁進(jìn)。

                                                                        教研室

                                                                       2025年5月23日